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绘本是国际上公认的、最适合孩子的读物，也是亲子读物的最佳选择。现在有很多家庭都会选择给孩子购买绘本，进行亲子绘本阅读，但是由于某些观念上的错误，反而影响了孩子早期阅读能力的培养，起到事倍功半的负面效果。
|绘本阅读常见误区|
误区一：把绘本阅读当成早期识字
孩子4岁以后，不少家长在给孩子读绘本时，都会有意识地给其指读图画书上面的字，甚至有的家长还会自己读书，让孩子用手指读，期望在给孩子读绘本的过程中能帮助孩子认识更多的字词句，这样读绘本，尽管短期内可能取得较为明显的效果，但无疑贬低了绘本的价值，将绘本简单地等同于识字的材料。
误区二：读书的过程中喜欢提太多的问题
有的家长在给孩子读故事的时候，喜欢问孩子问题，“这是什么呢？”，“这是为什么呢？”，“结果怎么样了呢？”等。时间久了，孩子通常会认为，和爸妈在一起看书就是完成任务，要回答很多问题，渐渐地就会产生抗拒心理，拒绝再看书了。这无疑是在扼杀孩子的阅读兴趣，得不偿失。
误区三：照本宣科，讲完故事即可
有的家长在给孩子讲故事时，全然不管自己的语速、语调、表达方式，也不管孩子是否在听、是否感兴趣、是否能理解。讲完故事后，也没有针对故事内容和孩子进行探讨，有些类似于照本宣科。这样不利于孩子的语言发展，也不利于培养孩子主动阅读的习惯和能力。
误区四：绘本读完一遍就可以了
有些家长认为，书读过一遍就可以了，没有必要给孩子重复读。殊不知，对孩子来说，重复是一种重要的学习方式，越是年幼的孩子越喜欢重复。在家长一次又一次地讲读中，孩子对故事的理解会更加深刻，对阅读的兴趣也会更加深。
|亲子绘本阅读的正确打开方式|
家长读字，孩子读图
家长在给孩子读书的时候，千万不要有功利心的心态，急于让孩子去认识书中的文字，而要引导孩子去阅读图画，看看图画中表达的是什么意思。对于孩子已经熟悉的故事，爸妈还可以让孩子结合图画，给自己讲讲书中到底发生了什么，相信不少父母都会惊叹于孩子天生的观察力和想象力。
至于识字，书读得多了，孩子潜移默化地就会认识字。当然，有些孩子天生对文字感兴趣，会去问爸妈这些字念什么？这时家长告诉孩子答案即可。记住，一切以孩子的兴趣为主，不要强迫孩子去学习什么或者掌握什么。
建立互动式的分享阅读模式
有研究表明，互动式的分享阅读是亲子阅读的最佳方式。
阅读前的准备：选择什么样的绘本，读几本书，家长都要尊重孩子的意愿。要知道，家长在和孩子一起阅读时，你不是主导者，而是陪伴者和参与者。
阅读中的交流：家长最好可以带有一定的感情来讲故事，此外，也可以适当提出一些有必要的问题，但是问题不要过多，一般一个故事不要超过5个问题，并且最好和故事的主要情节与关键线索有关。比如，阅读经典故事《三只小猪》时，家长可以问孩子：“猜猜看，第一只小猪建的房子牢不牢固呢”；“第二只小猪建的房子呢？”“他们是怎么打败大灰狼的呢？”
阅读后的延伸：故事讲完以后，家长可以和孩子交流故事中的内容和情感，聊聊相互之间的感受和体会，必要时可以加一些肢体动作，比如阅读关于“爱”的故事时，家长就可以抱抱自己的孩子，然后跟他说：“爸爸妈妈和故事中小兔子的妈妈一样，也是非常爱你的。”有时间有条件的家长，还可以带着孩子一起表演熟悉故事中的角色，甚至是创造一本属于自己的绘本，这些都能帮助孩子建立更为丰富的阅读体验。
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