最实用的育儿心理学！（父母必藏帖）

选择字体大小： 大 中 小 发布时间：2018-10-24 15:50 | 作者：匿名 | 来源：互联网 | 阅读：

都说“养儿一百岁，常忧九十九”，足以见在孩子的成长过程中，作为父母的揪心与不易。

家庭教育实际上是一门"动心"的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些"心理规律"的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，使小朋友健康阳光成长，成为一个人格完整独立，内心澄澈充盈的孩子！

1 鱼缸法则

鱼缸法则：

几条小鱼被放在鱼缸里，几年过去了，竟还是那么小，于是人们认为，这鱼就是小个头品种。后来有一天，鱼缸被打破了，因为一时找不到新的，人们就把鱼养在院子池塘里。没想到，这些鱼竟疯了似的长得很大。

鱼需要自由广阔的游动空间，人也是如此。我们常替孩子作选择、帮孩子作回答，以至于他们没有创新思维和独立思考的能力。

爱孩子，从学会放手开始。孩子的成长需要自由。我们可以先从小处着手，逐步培养孩子的自我掌控能力。

比如参加什么样的兴趣班，暑期去哪里游玩。待他长到拥有独立且成熟的思考能力后，再予以他更多的人生选择权。

2 南风法则

南风法则：

南风与北风打赌，看谁能把行人的衣服脱下来。北风凌厉地、张牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越紧；南风出马了，它徐徐地吹，温暖地吹，直到风和日丽，行人纷纷脱掉大衣。

这则寓言后来演化为社会心理学的一个重要概念，被称为“南风法则”或“温暖法则”。用在育儿中则是，我们应当对孩子怀抱一种宽厚包容的态度。用宽厚滋养孩子的心灵。

比如，孩子不小心把牛奶弄倒在地上时，我们可以温和地说：“宝贝，你创造了一片神奇的牛奶海洋哦。”待孩子平复一些以后再告诉他，牛奶海洋虽漂亮，但地板却要受罪了。然后跟孩子一起清理地板，并告诉孩子拿牛奶的正确方法。

3 甘地夫人法则

甘地夫人法则：

有一次，印度前总理甘地夫人的大儿子拉吉夫要做手术。医生打算说一些“善意的谎言”安慰孩子，但甘地夫人阻止了医生，平静地告诉12岁的儿子：“可爱的小拉吉夫，手术后你有几天会相当痛苦，这种痛苦是谁也不能替代的，你必须勇敢地承受它。”

甘地夫人认为，挫折的到来不会以人的意志为转移，更不是父母时刻呵护就能避免。

孩子需要关爱，但过多的爱与关注可能适得其反，甚至“软化”孩子的生命力。

当孩子遭遇挫折时，不妨抱紧他并坦诚相告。挫折面前实话实说，让孩子直面挫折和困难，端正面对失败、痛苦的态度。这样孩子才能学会自控，勇敢面对生活中的各种变故。

4 罗森塔尔效应

罗森塔尔效应：

在古希腊神话中，皮格马翁是赛甫路斯的国王，同时也是一位雕像家。他爱上了一尊美女雕像并期待她能接受自己的爱。

他那执着的爱，感动了爱神，于是雕像活了，成了国王的妻子。由此，便有了今天的赛甫路斯人。

神话终归为博人一笑，但却告诉我们一个道理：积极的期望能产生奇迹。

20世纪美国心理学家罗森塔尔曾做过一个与之有异曲同工之妙的实验——他对两组随意组合的学生分别给予积极或消极的评价，最终，果真就是那样积极或消极的结果。

在对孩子的教育中，我们应多多传递积极的期望，这可以激发孩子的主观能动性，让他产生努力改变自我、完善自我的进步动力，最终成长为更美好的生命。

5 超限效应

美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。

又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。

超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。

可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

6 木桶效应

“木桶”效应的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。

一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。

孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补短”。

7 霍桑效应

美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。

后来，心理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。

这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。

孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。

孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信！

8 增减效应

人际交往中的“增减效应”是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。

我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用“先褒后贬”的方法。其实，这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用“增减效应”，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……

9 贴标签效应

在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。

训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。

三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”，心理学上也叫暗示效应。

这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。

所以，父母要多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。

10 登门槛效应

登门槛效应：

日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。

在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。