69.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

70.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

71.使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

72.教育人就是要形成人的性格。——欧文

73.师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

74.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

75.美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

76.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

77.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

78.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

79.谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

80.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

81.教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

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